研讨活动中，来自全省各地市、学科教研基地的优秀高中英语教研员和教师进行了精彩的特色成果展示，涵盖21节优质高中英语教学课例、5个区域、学校课改深化行动实施方案◆★★■◆，3个校本课程实施方案、4个省教研基地项目主题建设成果★◆★★、2个课例研究报告和3个研修成果报告等★★■◆■。此外，珠三角和粤东西北区域的代表城市东莞、江门和茂名教研团队进行现场课教学展示★★★，并通过课堂观察、评课沙龙和专家讲座等形式对基于深度学习的语法教学和高三主题教学开展深入、具体探讨★◆◆■◆，产生4个典型课例。

　　省教育研究院党委委员■◆★◆★、教学教材研究室党支部书记吴有昌在开班讲话中强调，教研员要有课程思维和问题意识★■◆◆◆，着重提高英语课程教学实践指导能力★■■■■■，聚力解决高中英语课程教学深化改革过程中的重点、难点和关键问题，促进教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化★■◆★■◆，推动基础教育高质量发展◆◆★★■■。

　　人民教育出版社中学英语编辑室副主任游晓霞围绕党的教育方针与高中英语教材育人实施路径两大方面■★，深入剖析了高中英语教材编写意图及育人目标。《中小学英语教学与研究》主编郭宝仙教授作专题讲座《从实践到文本■★■：英语教研论文写作的路径与方法》◆◆★，带领参会教师探索教研论文写作路径，促进教师专业成长。北京外国语大学英语学院博士生导师杨鲁新教授、北京师范大学外文学院副院长孙晓慧教授、华南师范大学外国语言文化学院副院长刘晓斌教授等12位知名专家从基于核心素养导向下的高中英语课程教学深化改革的政策要求、机制创新■◆★■■★、队伍培养、实施路径等方面作专题报告，引领与会教研员和教师明确新时代普通高中英语课程教学改革深化的内涵与意义、聚焦课程育人，探寻高中英语课程教学改革深化实施路径与教研引领。

　　广东省教育研究院在省教育厅的指导下，着力建设高水平高中英语教研体系。积极响应教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》（教材厅函〔2023〕3号），以及广东省教育厅《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》要求，深入推进高中英语教育高质量发展★★■，不断加强高中英语教研员队伍建设，提升教研员教学研究与专业引领能力。目前已有10个地市成功申报省级学科教研基地◆◆★；12个地市的16位教研员登上7场南方教研大讲堂分享教研主张★★◆◆■◆、成果和成效★★◆；开展22场近10000名教师深度参与的教研帮扶活动，产生近50个“促进学生深度学习”的典型案例★★■★★◆；青年教师周舟获得全国中小学青年教师教学竞赛一等奖第一名，获得全国五一劳动奖章。通过系统、深入研究和破解高中英语教育开展和英语课程实施的关键问题，大力推广英语教育研究和实践成果，为英语教育高水平开展★★◆、为英语课程高质量实施不断注入新的内涵和活力。

　　高中英语作为我国基础教育课程的重要组成部分，承载着培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人的重要使命★★。

　　活动中，大家对高中英语课程育人是课程教学改革深化实施可行路径形成共识，主张开展多维度多层次教研。一是需要构建新时代外语教育观，关注文化育人。二是构建以学生发展为中心的课堂教学关系◆★★★，尊重学生身心发展规律、外语学习规律，促进学生深度学习，落实课堂育人。三是进行课程结构和内容优化，通过国家课程校本化实施，探讨教材育人；通过开发和利用校本课程，探讨实践育人；通过研究人工智能环境下的测评和教学，探讨评价育人。四是教研员要从提升自身研究能力和研究素养，研究课程★★◆◆■◆、教材、课堂■■■■、学生和学习过程◆★■★■，组织开展课例研究和工作坊研修的区域和校本教研活动，发挥课程教学改革深化的教研支撑和引领◆◆。

　　通过15位知名专家的主旨报告和专题讲座■■■■◆、38个特色成果展示和4节精彩的现场课展示，参研教师共同探讨英语教材育人、课堂育人、评价育人和实践育人等课程育人具体策略◆■■◆■，凸显广东省高中英语教育教学实践探究的多维度和多层次，体现广东省高中英语学科在课程教学改革方面的深度和广度。

　　省教育研究院高中英语教研员、正高级教师罗永华在专题报告《促进深度学习，推进课程育人》中介绍◆◆，近年来，广东针对课程结构待优化◆■◆★★、课堂教学改革待深入、外语教育观念待更新和教研支撑作用待加强等问题，采取构建并实践指向核心素养发展的高中英语深度学习课堂教学★★■◆★、开展高质量省-市-区-校四级教研体系建设和组织教研训一体的高质量教研活动等系列行动，取得明显成效。尤其是通过构建并实践指向核心素养发展的高中英语深度学习课堂教学★◆◆◆◆，通过运用深度学习课堂教学实践模型助力教师理解与践行课标理念，运用深度学习课堂教学策略与工具推动区域核心素养导向课堂教学改革★■■，运用深度学习课堂教学评价指标体系提高教师教学反思和实践能力，培育教学名师。面对高中英语课程教学改革深化新要求，罗永华认为■★◆，教研员要继续立足研究，深入实践和探索高中英语课程育人的实施路径和具体策略；教研员要明确教研职责◆■★、把握核心任务■■■，深入学校、课堂，开展课例研究，着力帮助一线教师解决教育教学实践中的重点、难点和关键问题；教研员要大胆创新、积极改革，充分发挥支撑和引领作用，助力学生、教师、教研员◆★■★■、学校和区域等多元主体发展。

　　北京师范大学外文学院教授◆★■、博士生导师、教育部基础教育外语教学指导专业委员会主任委员、教育部义务教育、普通高中英语课程标准研制及修订组组长王蔷教授在开幕仪式讲话中强调外语教育在国家教育体系和社会发展中的重要性◆■★★■。

　　2024年广东省普通高中英语课程教学改革深化研讨研修暨省基础教育高中英语学科教研基地项目建设交流活动在东莞举行。全省236名地级以上市★★◆、县（市、区）高中英语教研员及骨干教师聚焦课程育人路径研究■★，学习和探讨普通高中英语课程教学改革深化主题■◆■◆◆■。

　　研修活动由广东省教育研究院主办，东莞市教育局教研室承办，省基础教育高中英语学科教研基地（东莞）和东莞市万江中学协办。